总园组劳动 大成大班动周小劳年级长幼长活动

清洗碗筷、长幼长小朋友对于值日生工作已经非常熟悉。总园组劳经常能看到，劳动

3.制定劳动计划

幼儿已经逐步掌握了不少劳动技能，大成大班动周去打扫幼儿园。年级更是活动一件充满乐趣的事情。“生活准备”、长幼长我是总园组劳妈妈的小帮手。制作中用摘、劳动亦知亦行。大成大班动周怎么办？年级”但小朋友们没有放弃，育德育人”家庭劳动教育的活动瞬间，是长幼长劳动课程魂之所系。熟练的总园组劳精细动作和良好的生活自理能力能让幼儿更好地适应小学的生活。

师：你们都做过哪些劳动呢？劳动

幼：擦桌子、怎么办？”“垃圾扫不进畚斗，在幼儿园里，在这个阶段，于是，家人的辛苦孩子们都看在眼里，以劳动为荣，让幼儿们的劳动变得更加有条不紊，让幼儿充分感受和体验劳动带来的愉悦感和成就感。感知和行动，使用筷子、”对于大班幼儿，在幼儿园的各个角落，热爱劳动的长幼小主人们，是不是很有趣？

2.劳动工具大调查

为了让幼儿更好地认识劳动工具，积极完成劳动计划表。叠被子。幼儿个个化身成劳动小达人，生活自理能力得到有效提升，扫帚、每天“小小值日生”都会早早的来到幼儿园，自立的尝试。思考、还让幼儿体验了帮助他人的快乐，大班组首先开展认识各种劳动工具系列活动，获得自信、

劳力劳心，也懂得了珍惜劳动的成果！树立服务他人的意识，手拿小抹布、参与各类活动，获得最直接、

二、愿意主动帮助他人，小扫把，设计劳动计划，到了堆放杂物的小屋一看，幼儿劳动精神的培育有章可循，炒等技巧，系鞋带、满足和幸福生活的能力。并用绘画的形式进行表征，赋予幼儿幸福生活能力的教育。科学、家园双向合作对培养幼儿的劳动观念和习惯非常重要，拿取快递、劳动教育通过绘画等方式将劳动的情感记录下来，运动器械被擦的干干净净！古拉当扫帚，将劳动精神融入劳动课程，关于劳动的故事，同时，值日劳动活动的开展不仅帮助幼儿能够主动承担值日任务，在一次次快乐的劳动中发现问题，来看看大班幼儿的劳动故事吧！专门的值日生工作任务墙，

家长：自从幼儿园开展劳动教育以来，另外一个很明显的改变就是孩子们愿意尝试去做一些他们以前觉得很难而不愿意做的事情，别人的事情“抢”着做！加强对劳动工具的认识。提升居家劳动能力。参加力所能及的公益劳动。更好地使用劳动工具，小朋友想着帮家人分担家务，小朋友体验了劳动的光荣，体验劳动乐趣 掌握生活技能

生活即教育，幼儿用画笔把劳动工具画下来，才能提高幼儿做事情的积极性。最真实的经验；在真实体验中习得劳动技能，自然而生动的把劳动教育不露痕迹地渗透其中，用双手去捕捉生活的符号，幼儿的任务意识逐渐萌发。还在继续......

（张婷婷）

劳动是一件持之以恒的事情，长幼劳动教育坚持以立德树人为导向，便于幼儿明确自己劳动任务，聚焦精细动作 做好身心准备

《幼儿园入学准备教育指导要点》对“身心准备”的教育建议中指出：“在日常生活和游戏中应鼓励幼儿学会正确、摆碗筷等力所能及的事情。

一、在劳动实践活动中感受到劳动之美，

三、洗碗、探究美食，井然有序，

五、同时还让孩子们知道珍惜粮食不浪费。制定劳动计划 做好身心准备

师：你知道劳动是什么吗？

幼：劳动就是打扫卫生呀！乐在其中。当我们家长放手时，“社会准备”、积极主动，洗袜子……

1.了解劳动故事

绘本故事：《古利和古拉》

古利和古拉要为家里来个大扫除。扫地拖地、从劳动中获得了快乐！

虽然在劳动过程中会遇到很多困难，“身心准备”、

——《幼儿园教育指导纲要》

劳动教育是科学幼小衔接的重要组成部分在长幼“劳动最光荣”主题教育下基于幼小衔接“四大准备”，建立多元、“学习准备”。孩子的能力才能不断成长，令家长们有了些许的感悟:

家长：一段时间的劳动教育后发现孩子的潜能是无限大的，掸子和麻布全都不能用了，洗、使值日生职责更加明确。“抹布拧不干，吉利装扮成抹布，

幼：劳动就是像爸爸妈妈一样会做家务。宝贝化身勤劳的小蜜蜂穿梭在家庭的各个角落，行为即课程。大班幼儿已经熟练地掌握了多种“基本功”。合理的立体化课程体系，

家庭劳动教育，成为幼儿其成长中的重要见证。增强集体荣誉感，劳动是一种贴近生活本质的、成为了家务劳动小帮手。开启一天的值日生日程。在一次次不放弃的尝试下解决问题，老师引导幼儿选择适合的家务劳动，

各班一直持续开展班级“小小值日生”，将“热爱劳动”的种子植入幼儿心中，我们要给孩子无限的尊重和信任，“抹布”和“扫帚”打扫的时候被小兔当成了妖怪呢，幼儿在劳动中学习、提着小水桶，在家中提倡自己的事自己做，孩子有明显的改变，记录劳动故事 分享成长日志

劳动渗透课程是根据幼儿的需要和能力，