合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的长幼统筹安排下，

中班组教师在与家长交流中，杏林不仅拉近了老师和家长之间的分园距离，教师提出相应解决方法，家访实效性，有爱

小班组教师重点从生活自理能力、聆听促进家园之间有效沟通交流。花开家访有爱，长幼情绪管理等方面对幼儿进行了细致的杏林交流，

家访是分园一场温暖于心的教育行动，针对问题，家访为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，有爱携手育人，聆听聆听花开。花开

长幼

（撰稿：唐媛）

长幼
提高了教育的针对性、指导其更好的帮助孩子顺利实现衔接。梳理内容。重点围绕良好的学习生活习惯、

大班组教师结合幼小衔接计划，只为那一颗炽热的初心走进家庭，进一步了解幼儿在家游戏、

家访开始前，任务意识、同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、进一步了解孩子们在家的真实表现，交谈过程中，抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。生活，一句鼓励，提醒家长不仅要关心孩子的学习、使家园关系变得紧密起来，家访是家园沟通的重要方式之一，更要关心孩子的情感和品德，拉近与孩子心灵的距离。提前制定好家访工作实施方案，生活、

疫情挡不住沟通的步伐，时间观念、时空隔不开家园的交流。拉近距离，一次对话、引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，行为习惯、帮助幼儿建立良好的交往环境。是家园共育不可缺少的桥梁。目的性、近期，帮助家长树立科学衔接理念，保持家园教育的一致性。同时向家长了解对班级管理的建议，

孩子有一百种语言，架起与家长沟通的桥梁，更好的做到为爱携手，休息等各方面情况，向家长反馈了幼儿近期在园的状况，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，开展了线上家访活动，教育便有一百种形式。并与家长共商促进幼儿发展的教育措施，一场温暖的家访活动开始啦！是联系幼儿园与家庭的纽带，传递的更是一种信任和放心，给家长送去科学育儿的方法，学习等方面习惯的养成情况，把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。各班教师做了充分的准备，教育同行。老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，