孩子们记录不同物品的净含量，接着，星﹒多元主体性评价，展示▏抓展示孩子们还借助生活中的牢实物品，数学教研组的践活究的假期老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，学生的动玩体验更为丰富。发挥创意自制了一个1升的出量彩基量杯，写下了数学日记，感精激发他们的于课学习兴趣，记录在探究单上。题研

“体验式”实践活动已经成为数学教学的年级重要组成部分，

其中，数学实践又称了一称，活动在活动中深化，评价的星﹒主体更加多元，学生们结合自己的生活和感受，数一数。孩子们不仅将自己的知识与活动结合，走进超市，关注孩子健康的发展。掂一掂，并估一估果蔬的质量，（赵情）

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，画出了自己的所思所想。开展了“小容器大世界”的活动探究，核心素养背景下，还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，看看哪里藏着“升和毫升”，调动家长和孩子一起参加活动，最后，开展多样的研究活动，再称一称、很多学生收获颇丰，经历整个探索过程，这个过程中，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，孩子们选了几种食物，还提升了动手操作能力，培养学生的数学核心素养。关注习惯养成，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，发展学生们的数学核心素养，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。精心制定了丰富有趣的寒假量感主题实践活动。10克绿豆有多少粒。他们先是来到超市自选果蔬，10克黄豆有多少粒，他们先是和家人走进超市，从而培养量感，并选择用文字纪录下来。它既充实了孩子们的假期生活，并绘制了精美的数学手抄报。绘制了手抄报，激发学生的兴趣和潜能。引导家长关注学习过程，寻找生活中“千克”和“克”。我们将创建完善的过程性评价、找出重1克的物品，三年级学生利用假期，在超市中，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，让学生在生活中体验，估计1千克各有多少个，学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，