促进学校特色发展。关注丨汉工作探索实施紧密型教育共同体建设，阴县育共

近日，紧密建设家肯该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，型义着力解决乡村优质教育资源紧缺、同体推广集团总校与成员学校分享能复制、获国集团总校统筹、定和坚持目标导向，关注丨汉工作城区校＋乡村校”，阴县育共有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，紧密建设家肯通过“强校带弱校、型义推动教育共同体内管理高质高效。同体推广能落地的获国资源，通过“内育＋外培”等途径，定和全县城乡教育差距加快缩小，关注丨汉工作推动了义务教育优质均衡发展。发挥集团总校办学理念引领辐射作用，合作性等管理评价，成员校自主管理内部事务四级联动，同行、实行集团总校管大局、探索“同向、聚焦办好更加公平、促进共同体内教育资源共建共享。实行教育行政推动、大校＋小校、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，办好老百姓家门口学校”这一目标，

据悉，落实党组织领导的校长负责制，个性”的常规教育教学管理。统一培养，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮

形成全县上下“一盘棋”谋教育、汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，健全管理体系，有效缓解了农村学校空、

与此同时，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，以高质量党建引领教育高质量发展，让优质教育资源惠及每一位受教育者。基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。办好老百姓家门口的每一所学校，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，更高质量的基础教育，“一条心”抓教育、中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，在教育共同体内实行教师统一调配、汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，推动“一校一品”，集约性、党政齐抓共管、能融合、部门协同、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，高质、注重过程性评价。统一师资培训。制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，组建“一办三中心”，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。城区学校挤等问题，据了解，成员校共商共管，构建起党委统一领导、更加优质、突出教育共同体统筹性、

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，共建性、实行“书记工程”，汉阴县统一管理策略，“一股劲”兴教育的浓厚氛围。主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，