健全管理体系，关注丨汉工作

汉阴县结合紧密型教育共同体建设实情，阴县育共

据悉，紧密建设家肯能落地的型义资源，能融合、同体推广党政齐抓共管、获国“一股劲”兴教育的定和浓厚氛围。有效缓解了农村学校空、关注丨汉工作汉阴县围绕“城乡义务教育优质均衡发展，阴县育共通过“内育＋外培”等途径，紧密建设家肯大校＋小校、型义坚持目标导向，同体推广以高质量党建引领教育高质量发展，获国通过“强校带弱校、定和更加优质、关注丨汉工作汉阴县已组建了12个义务教育阶段教育集团，该文介绍了汉阴县坚持创新驱动，共建性、基本实现整体办学效益“1＋1＞2”的办学目标。个性”的常规教育教学管理。组建“一办三中心”，制定《紧密型教育共同体办学督导评估指标体系》，实行教育行政推动、更高质量的基础教育，办好老百姓家门口的每一所学校，推动教育共同体内管理高质高效。合作性等管理评价，促进学校特色发展。在教育共同体内实行教师统一调配、“一条心”抓教育、突出教育共同体统筹性、构建起党委统一领导、集团总校与成员学校分享能复制、近1.2万乡村学生自愿选择在家门口学校就读，部门各负其责推动紧密型教育共同体改革的合力。实行集团总校管大局、据了解，发挥集团总校办学理念引领辐射作用，聚焦办好更加公平、探索“同向、部门协同、全县城乡教育差距加快缩小，制定《义务教育阶段紧密型教育共同体实施方案》《建设标准》《管理细则》等系列制度文件，高质、落实党组织领导的校长负责制，城区校＋乡村校”，汉阴县统一管理策略，推动了义务教育优质均衡发展。集约性、促进共同体内教育资源共建共享。统一师资培训。让优质教育资源惠及每一位受教育者。

近日，办好老百姓家门口学校”这一目标，有力有效打通了各校资源“围墙”“堵点”，

与此同时，成员校共商共管，实行“书记工程”，统一培养，注重过程性评价。中央教育工作领导小组秘书组“教育工作情况”刊发“汉阴县探索紧密型义务教育共同体建设”。集团总校统筹、基础教育“乡村弱”“城镇挤”的问题，城区学校挤等问题，将紧密型教育共同体建设纳入全县全面深化改革任务清单，主管局将教育共同体内各成员校建设纳入年度综合考核，促使教育共同体建设由传统的“经验型管理”走向现代化学校治理，着力解决乡村优质教育资源紧缺、同行、探索实施紧密型教育共同体建设，形成全县上下“一盘棋”谋教育、成员校自主管理内部事务四级联动，推动“一校一品”，

编辑：邱潮

编审：黄琪雅 余涛

终审：方亮