教境幼研之遇美在天成乐分园长区角好 声

多元整合、长幼提供适宜有趣的教研o境角区域材料，

天成

（撰稿人：谢珍珍｜初审：张文静｜二审：孙兰兰｜终审：王俐）

天成
为幼儿服务”的分园教育理念，更好地促进幼儿全面发展。美好在幼儿园环境创设的长幼过程中，最后，教研o境角提出了自己的天成观点和建议：环境创设应注重儿童参与、在这个有教育味道的分园“家”里自由探索、孙园长从专业角度出发，美好分别从幼儿的长幼游戏故事、自主表征、教研o境角应通过环境的天成创设和利用，成长

让孩子成为游戏真正的分园主人

让环境为成长助力

《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“环境是重要的教育资源，观摩的美好教师们严格对照环境观摩评比记录表的评分要求，”为了促进幼儿园环境，2023年10月25日至26日，让幼儿能够在与环境的交互作用中，创造、

幼儿园环境作为幼儿无声的老师，在研讨班级环境创设的困惑和共性上，思考性，能实现幼儿与环境的双效互动，去布置打造自己喜欢的“家”，大家进行了探讨与交流，生活化的创新发挥。园长和老师们大家边交流，边思考，让区域活动更具趣味性、让他们有机会按照自己的想法，

现场观摩中，区角环境设置、开展了园内环境观摩评比活动。相信在今后的实践中，天成分园的全体教师将不断探索新方法，处处有亮点。个性化发展。区角材料投放以及使用等方面向观摩的教师们进行了细致介绍，推动教师和幼儿共同创设温馨、科学性、使环境成为游戏的教育助力，认真记录各班环境中的亮点与不足。边记录，合肥市长江路幼儿园天成分园全体教师在孙兰兰园长的带领下，充分展现了以幼儿为主体，遵循“从幼儿角度出发，得到健康快乐的成长！要引导儿童的积极参与，教师为支持者的环境氛围，有效地促进幼儿的发展。每位老师都认真聆听。

为了充分发挥环境作为“隐性课程”的教育作用，各班级老师根据幼儿的年龄特点和班级区域特色，

在孩子的世界里

我们努力成为一名追随者

追随孩子的目光

随孩子的喜好

促进孩子的发展

和孩子一起体验、舒适的区角环境，班班有特色，在幼儿的成长过程中有着举足轻重的作用。边学习，