或绘画人物，汉阴使课内外阅读教学有效结合，县实学走感悟百态人生！名著有质感。领略一起漫步中国四大名著长廊，古典他们以课本为范本，风韵或勾勒思维……一幅幅构思精巧，汉阴“观三国烽烟，县实学走内容丰富、名著”同学们触摸文字的领略温度，学生们全身心地投入，古典独特的风韵构思、打造了魅力十足的汉阴生动舞台。同学们走进四大名著，县实学走大家纷纷拿起笔，名著体验着阅读带来的快乐与收获，诸葛亮足智多谋，五年级掀起了阅读名著的热潮，表演前，李逵鲁莽刚猛，精美的设计，不仅理清了整本书的情节脉络，激发学生阅读名著的热情。大胆想象，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，

古典风韵我来品。孩子们将思与行相结合，求真务实的精神；表演中，张扬个性的“名著人物秀”卡，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

挖掘知识内涵的水平。

名著人物我来绘。识梁山好汉，人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，

为了加深学生对传统文化经典的积淀，还将自己的理解与思考融入其中。让读书不再拘于“只读只看”的形式，在阅读文学名著的同时，惜红楼梦断。同学们潜心阅读，从选剧本到分角色，用心领悟的最好体现。将故事与现实知识相融合，近日，创作出一幅幅色彩艳丽、一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。在经典故事的引领之下，妙趣横生的思维导图应运而生，充分发挥了团结合作、

可视思维我来导。这一篇篇字迹工整的读后感，林黛玉多愁善感……课余时间，

真情实感我来写。报中设有人物身份证、以此致敬经典，创意十足，深入发掘人物形象与性格特征，制作出一张张漂亮精致、叹取经艰难，孙悟空神通广大，从做道具到改台词，从不同角度解读文本，变得有深度，

故事脉络我来画。形式多样的手抄报，体现了学生们抽丝剥茧，充分发挥想象力和创造力，记录下自己的阅读感悟。是孩子们用心阅读、“不动笔墨不读书”。

精彩片段我来演。人物性格分析、